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Manual. Inglés B1 (SSCE03). Formación complementaria

Autor: Anabel Carrillo Garrido

Número de Páginas: 300

El libro posee todos los recursos necesarios para alcanzar su objetivo principal: el aprendizaje de competencia profesional definida por la Especialidad Formativa. Se trata de un curso publicado por la Fundación Estatal Para la Formación en el Empleo, el cual tiene como ámbito de aplicación la Formación Programada (Planes de formación dirigidos prioritariamente a trabajadores ocupados), y está perfectamente ajustado a las necesidades de la empresa. En este caso, se trata un material que cumple con las especificaciones del documento de referencia de la Especialidad Formativa “Inglés B1 (SSCE03)”. Define en su documento el siguiente objetivo general: capacitar al alumnado para utilizar el idioma de forma sencilla pero adecuada y eficaz, siendo capaz de comprender, expresarse e interactuar, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas, que requieran comprender y producir textos breves, en diversos registros y en lengua estándar, que versen sobre aspectos básicos concretos de temas generales y que contengan expresiones, estructuras y léxico de uso frecuente. Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua...

ALCE B1.1

Autor: Homedes Gili, Montserrat , Jiménez Benedit, María Soledad , Remiro Fondevilla, Sonia

Número de Páginas: 255

Punto C/ELE. Nivel B1

Autor: Constanza Sarralde , Francisco Quilodrán , Gloria Toledo

Número de Páginas: 196

Este manual ha sido elaborado para desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas en español como lengua extranjera, con un enfoque centrado en la interacción comunicativa y la producción de textos orales y escritos. Está dirigido a los estudiantes de nivel A2 que desean dar el siguiente paso al nivel B1 de E/LE y a los profesores que enseñan dicho nivel. Punto.C/ELE cubre los contenidos funcionales y gramaticales que el Plan Curricular del Instituto Cervantes estipula para el nivel B1 y está orientado al conocimiento de la cultura chilena, especialmente para quienes estudian E/LE en un contexto de inmersión en Chile o en América Latina.

Mis unidades de español. Segundo cuatrimestre. B1.2. ALCE

Autor: Homedes Gili, Montserrat , Jiménez Benedit, María Soledad , Remiro Fondevilla, Sonia

Número de Páginas: 152

El cuaderno para el alumno Mis unidades de español B1.2 Segundo cuatrimestre contiene las unidades 6 a 9 pertenecientes al subnivel B1.2 del programa educativo ALCE (Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas). Este programa se enmarca dentro de la acción del Ministerio de Educación y Formación Profesional en el exterior y se dirige a los alumnos españoles que, estando escolarizados en niveles no universitarios de los sistemas educativos de otros países, manifiesten interés por mantener y cultivar sus vínculos culturales y lingüísticos con España. Los materiales de este programa ofrecen un método de enseñanza de lengua y cultura españolas en consonancia con los niveles establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, basado en un enfoque comunicativo, y con un currículo adaptado a la edad del alumnado (7 - 17 años). Las enseñanzas se organizan a través de una modalidad de enseñanza semipresencial. Por ello, en cada unidad didáctica se combinan, por un lado, las sesiones presenciales, desarrolladas en un aula con el profesor y los compañeros de clase y, por el otro, sesiones en línea, impartidas por un tutor en línea a través de la...

Mis unidades de español. Primer cuatrimestre. B1.1. ALCE

Autor: Homedes Gili, Montserrat , Jiménez Benedit, María Soledad , Remiro Fondevilla, Sonia

Número de Páginas: 134

El cuaderno para el alumno Mis unidades de español B1.1 Primer cuatrimestre contiene las unidades 1 a 5 pertenecientes al subnivel B1.1 del programa educativo ALCE (Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas). Este programa se enmarca dentro de la acción del Ministerio de Educación y Formación Profesional en el exterior y se dirige a los alumnos españoles que, estando escolarizados en niveles no universitarios de los sistemas educativos de otros países, manifiesten interés por mantener y cultivar sus vínculos culturales y lingüísticos con España. Los materiales de este programa ofrecen un método de enseñanza de lengua y cultura españolas en consonancia con los niveles establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, basado en un enfoque comunicativo, y con un currículo adaptado a la edad del alumnado (7 - 17 años). Las enseñanzas se organizan a través de una modalidad de enseñanza semipresencial. Por ello, en cada unidad didáctica se combinan, por un lado, las sesiones presenciales, desarrolladas en un aula con el profesor y los compañeros de clase y, por el otro, sesiones en línea, impartidas por un tutor en línea a través de la...

Mis unidades de español. Primer cuatrimestre. B1.2. ALCE

Autor: Homedes Gili, Montserrat , Jiménez Benedit, María Soledad , Remiro Fondevilla, Sonia

Número de Páginas: 182

El cuaderno para el alumno Mis unidades de español B1.2 Primer cuatrimestre contiene las unidades 1 a 5 pertenecientes al subnivel B1.2 del programa educativo ALCE (Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas). Este programa se enmarca dentro de la acción del Ministerio de Educación y Formación Profesional en el exterior y se dirige a los alumnos españoles que, estando escolarizados en niveles no universitarios de los sistemas educativos de otros países, manifiesten interés por mantener y cultivar sus vínculos culturales y lingüísticos con España. Los materiales de este programa ofrecen un método de enseñanza de lengua y cultura españolas en consonancia con los niveles establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, basado en un enfoque comunicativo, y con un currículo adaptado a la edad del alumnado (7 - 17 años). Las enseñanzas se organizan a través de una modalidad de enseñanza semipresencial. Por ello, en cada unidad didáctica se combinan, por un lado, las sesiones presenciales, desarrolladas en un aula con el profesor y los compañeros de clase y, por el otro, sesiones en línea, impartidas por un tutor en línea a través de la...

Mis unidades de español. Primer cuatrimestre 2015-2016. B1.2 - ALCE

Autor: Homedes Gili, Montserrat , Jiménez Benedit, María Soledad , Remiro Fondevilla, Sonia

Natural!

Autor: Janine Felice , Antoine Galindo , Philippe Guardiola

Número de Páginas: 120

Manual de español lengua extranjera B1.1

Autor: Marcelino Cotilla Vaca

Número de Páginas: 74

Explotación de géneros literarios en los niveles A1-B1 de ELE

Autor: Christine Roell

Número de Páginas: 112

El libro se dedica a la teoría y las aplicaciones prácticas del empleo de recursos literarios en la clase de ELE de niveles iniciales. En la parte teórica, se presentan los géneros literarios breves y se comentan las ventajas e inconvenientes de su uso como recurso didáctico en los niveles iniciales de ELE. Además, se plantea una metodología didáctica basada en la combinación de actividades cognitivas y creativas y la integración de destrezas a partir del modelo tripartito de prelectura-lectura-poslectura. En el proyecto de aplicación práctica se presentan varias propuestas didácticas para explotar los géneros breves en los niveles A1, A2 y B1.

Prisma B1. Progresa. Libro de ejercicios. Per le Scuole superiori

Autor: Maria Bueno , Rosa M. Lucha

Número de Páginas: 132

Vinculación de la prueba de comprensión oral del examen CertAcles de la Universidad de Granada con el MCER

Autor: Shackleton, Caroline

Número de Páginas: 56

Este estudio, como parte del proceso de validación fehaciente del uso e interpretación de las puntuaciones del examen de inglés binivel de la Universidad de Granada (UGR), pretende relacionar, oficialmente, la prueba de comprensión oral de este examen con el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Con tal fin seguimos las recomendaciones del Consejo de Europa (2009) para determinar unos puntos de corte representativos de los niveles B1 y B2 del MCER. La prueba utilizada en el estudio fue la convocatoria de marzo del 2017 (N=464), que demostró ser un instrumento de medición fiable y apropiado. En el estudio participaron diez expertos, quienes, tras una sesión para familiarizarse con el MCER, realizaron varias sesiones de fijación de puntos de corte. Se utilizaron dos métodos: el método Basket, o de la cesta, para familiarizar a los participantes con los ítems de la prueba. después del cual se analizaron los resultados empleando un modelo de múltiples facetas de Rasch (MFR); por otro lado, el método Bookmark, o del marcador, que incorporó parámetros de dificultad del ítem, resultantes de un análisis Rasch de los puntajes de la prueba. La mediana final de los...

Español al vuelo B1.1

Autor: Estella Agudelo Sánchez , Jorge Enrique Estupiñán Ordóñez , José Orlando Gómez Salazar , Gustavo Jaramillo Cardona

Número de Páginas: 142

La serie Español al vuelo está conformada por ocho textosdiseñados para que los estudiantes pongan en práctica los elementos estudiados yaprendidos en un curso formal de la lengua. A través de ellos, se fomenta lainteracción en clase y se pueden realizar actividades de lectura y escritura enun marco cultural amplio. Español al vuelo es también la respuesta a la necesidad deconstrucción de material propio, es decir, de textos que reflejen la lengua yla cultura del ámbito latinoamericano y, más precisamente, del colombiano. Así,el aspecto cultural se convierte en el eje transversal en la enseñanza de lalengua y, en esa medida, favorece el diálogo intercultural.

Español al vuelo B1.2

Autor: Estella Agudelo Sánchez , Jorge Enrique Estupiñán Ordóñez , José Orlando Gómez Salazar , Gustavo Jaramillo Cardona

Número de Páginas: 116

La serie Español al vuelo está conformada por ocho textosdiseñados para que los estudiantes pongan en práctica los elementos estudiados yaprendidos en un curso formal de la lengua. A través de ellos, se fomenta lainteracción en clase y se pueden realizar actividades de lectura y escritura enun marco cultural amplio. Español al vuelo es también la respuesta a la necesidad deconstrucción de material propio, es decir, de textos que reflejen la lengua yla cultura del ámbito latinoamericano y, más precisamente, del colombiano. Así,el aspecto cultural se convierte en el eje transversal en la enseñanza de lalengua y, en esa medida, favorece el diálogo intercultural.